L’attention des individus est désormais ciblée par les grandes entreprises technologiques dans le but de réaliser de gros profits, malgré les préoccupations éthiques (Bhargava & Velasquez, 2021). Des comportements addictifs ont été observés dans l’utilisation problématique d’Internet, bien que l’utilisation des réseaux sociaux ne soit pas encore reconnue comme un diagnostic officiel par l’Association américaine de psychiatrie (2022). En conséquence, très peu d’études se concentrent sur l’impact de l’utilisation des réseaux sociaux sur le processus cognitif de l’attention, privilégiant plutôt l’évaluation globale des processus cognitifs pour acquérir des connaissances (Ioannidis et al., 2019).

Cette proposition de recherche vise à se concentrer sur trois domaines cruciaux qui ont été peu étudiés. Premièrement, la mesure de l’attention soutenue est essentielle pour le développement de l’enfant, car elle représente la capacité d’un individu à se concentrer sur une seule tâche pendant un temps limité (Esterman & Rothlein, 2019). Deuxièmement, l’impact de l’attention soutenue sur la santé mentale, le bien-être et les capacités d’apprentissage (Nguyen & Walters, 2024). Enfin, le domaine de l’attention manque d’un cadre unifié pour évaluer cette fonction cognitive spécifique (Hommel et al., 2019 ; Nasiri et al., 2023).

Pour mener cette recherche, l’étude se concentrera sur les adolescents âgés de 12 à 15 ans en utilisant un design inter-sujets. Le groupe de contrôle sera constitué de participants identifiés comme étant à haut risque d’utilisation addictive des réseaux sociaux, tandis que l’autre groupe sera considéré comme à faible risque d’utilisation des réseaux sociaux. La tâche de réponse au métronome (MRT) sera utilisée pour mesurer les différences de temps de réponse rythmique (RRT) entre ces deux groupes, représentant un large échantillon (N=340), afin d’indiquer le niveau d’errance mentale à l’aide d’une analyse par test t (Seli et al., 2013).

Dans l’ensemble, cette étude représente une opportunité unique de combiner les découvertes récentes sur l’utilisation problématique des réseaux sociaux et la mesure de l’attention soutenue pour documenter quantitativement la relation entre une éventuelle altération de l’attention et l’utilisation des réseaux sociaux.

Ces dernières années, des préoccupations éthiques ont été soulevées par les gouvernements, les décideurs politiques et les scientifiques au sujet de l’économie de l’attention qui se développe sur les plateformes de réseaux sociaux et qui déclenche injustement des comportements addictifs chez les utilisateurs, entraînant des baisses de productivité, des problèmes de santé mentale et des conflits relationnels (Bhargava & Velasquez, 2021). Par conséquent, cela n’est pas encore reconnu par le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM) (American Psychiatric Association, 2022). En conséquence, très peu d’études investiguent la relation entre l’attention et l’utilisation des réseaux sociaux. Comme l’a démontré une méta-analyse, les chercheurs préfèrent mesurer l’utilisation problématique d’Internet (PIU) associée à la performance cognitive globale en se concentrant sur l’intelligence représentée par le QI, qui compare 40 études utilisant une méthode cas-témoin pour évaluer le déficit cognitif (Ioannidis et al., 2019).

Pour comprendre la relation entre l’attention et les résultats comportementaux positifs ou négatifs, le modèle de traitement de l’information est utile pour comprendre les fluctuations de l’attention au fil du temps, directement liées à la manière dont le cerveau acquiert et stocke des connaissances (Simon, 1995). Dans ce processus cognitif, le modèle de l’attention soutenue est essentiel pour le développement de l’enfant, car il s’agit de la capacité à se concentrer sur une seule tâche pendant un certain temps (Esterman & Rothlein, 2019).

Par conséquent, la capacité à focaliser son attention sur une seule tâche mentale est cruciale pour le développement de l’enfant car elle impacte le traitement de l’information, ce qui peut être utilisé pour prédire la qualité de l’attention en classe (Hobbiss & Lavie, 2024). Par exemple, comme l’explique une méta-analyse récente, lorsque la charge cognitive est élevée pour les enfants et les adolescents, la qualité de l’attention peut être améliorée par des facteurs externes tels que la nature, qui aide à réduire les niveaux de stress et améliore le bien-être et les résultats d’apprentissage (Nguyen & Walters, 2024).

En revanche, une méta-analyse récente a démontré que des stimuli externes tels que les réseaux sociaux peuvent également impacter les états de santé mentale, tels que le bonheur et le bien-être (Marciano et al., 2024). De plus, les médias numériques ont également eu un impact sur l’ennui dans cette récente méta-analyse où les chercheurs ont observé la surestimulation par rapport à la sous-stimulation sur le processus attentionnel (Camerini et al., 2023). Par ailleurs, l’attention est un processus cognitif essentiel dans le développement humain. Une altération du processus attentionnel peut entraîner une baisse de l’humeur et contribuer à augmenter l’anxiété, particulièrement fragile durant l’adolescence (Roberts et al., 2023). Cependant, le rôle des réseaux sociaux sur l’attention soutenue reste encore à déterminer.

Il y a dix ans, des scientifiques ont trouvé une corrélation négative entre la méthode d’auto-évaluation de l’indice de multitâche médiatique (MMI) et la performance de l’attention soutenue, en utilisant trois tests différents pour évaluer le temps de réponse de l’attention soutenue tels que la tâche de réponse à l’attention soutenue (SART), la tâche de réponse au métronome (MRT) et la tâche de vigilance (Ralph et al., 2015). Ainsi, une étude récente pourrait expliquer pourquoi l’évaluation de l’attention échoue à évaluer un processus cognitif que la science commence à peine à comprendre (Hommel et al., 2019 ; Nasiri et al., 2023). Par conséquent, Nasiri et al. (2023) ont fourni une revue qui n’incluait aucun test d’attention soutenue et se concentrait uniquement sur le processus cognitif général d’acquisition des connaissances. Par exemple, la revue a discuté de tests plus généraux qui mesurent différents processus mentaux, ne se limitant pas à l’attention soutenue, tels que la vigilance ou la mémoire de travail (Nasiri et al., 2023).

D’une part, le domaine cognitif de l’attention est critiqué pour son manque de cadre unifié pour mesurer les différents aspects de l’attention (Hommel et al., 2019 ; Nasiri et al., 2023). D’autre part, un groupe de scientifiques a trouvé des similitudes avec les résultats de recherches antérieures tout en reproduisant la relation entre l’attention soutenue et l’errance mentale en utilisant la tâche de réponse au métronome (MRT) (Anderson et al., 2021). C’est une opportunité d’utiliser une mesure prouvée de l’attention soutenue qui a contribué à l’étude de l’errance mentale et de l’utiliser pour comparer, pour la première fois, le trouble d’utilisation des réseaux sociaux.

La proposition de valeur unique de cette proposition de recherche est d’utiliser les dernières découvertes sur la mesure de l’attention soutenue pour observer l’altération cognitive dans les comportements d’utilisation addictive des réseaux sociaux. Jusqu’à présent, seules quelques études ont associé des comportements d’errance mentale tels que le trouble de l’utilisation des smartphones ou d’Internet avec des comportements addictifs (Müller et al., 2021 ; Wang, 2023). En effet, la méta-analyse récente mentionnée plus tôt dans l’introduction soutient qu’une collaboration internationale et des mesures standard doivent être appliquées pour aborder l’utilisation problématique d’Internet afin d’évaluer les altérations cognitives (Ioannidis et al., 2019). De plus, l’attention soutenue est l’axe principal car elle est essentielle au développement de l’enfant et à son bien-être (Ortuño-Sierra et al., 2020).

De plus, pour identifier l’utilisation problématique des réseaux sociaux, les participants identifiés comme ayant un comportement addictif aux réseaux sociaux à l’aide de l’échelle de dépendance aux réseaux sociaux de Bergen (BSMAS) seront comparés à ceux ayant une utilisation normale des réseaux sociaux (Andreassen et al., 2017). Comme l’a démontré une méta-analyse récente, l’anxiété sociale s’est avérée positivement corrélée à l’utilisation problématique des réseaux sociaux, identifiée comme un facteur de risque (Wu et al., 2024).

La recherche utilisera un design inter-sujets avec des personnes obtenant un score élevé au BSMAS, identifiées comme étant à haut risque de dépendance aux réseaux sociaux, et des personnes identifiées comme étant à faible risque de dépendance aux réseaux sociaux (Yue et al., 2022). Le groupe d’âge sera de 12 à 15 ans en raison de l’instabilité des adolescents à maintenir leur

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La version française a été traduite par l’IA.

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